A. GERER ET PILOTER LA SUBVENTION DE STABILISATION INTER BRANCHES AU PROFIT DE LA FORMATION

Le RICC assure une subvention de stabilisation interbranches professionnelles en apportant un support technique aux prestataires de solutions de formations (Formateur, Cabinets et Centres de formation, Universités Grandes Ecoles ) qui s’engagent en faveur de la formation en alternance en y consacrant une part significative de leurs ressources.


Cette subvention de stabilisation interbranches a pour objet d’opérer des transferts de disponibilités et d’opportunités aux prestataires de solution de formation afin de permettre la prise en charge de formations excédant leurs ressources opérationnelles.


La subvention de stabilisation (via le DTAF DTAF 220322-051551) bénéficie aux prestataires de solutions de formation  selon leurs besoins au vu de leurs capacités financières et des niveaux de prise en charge des contrats en alternance ou en déploiement de programmes de formation.

Ainsi, les ressources du RICC aux prestataires de solutions de formation qui satisfont aux conditions d’accès à la de stabilisation interbranches professionnelles conformément aux dispositions réglementaires du CSI2023-2028, de bénéficier de supports techniques complémentaires pour la prise en charge des contrats de professionnalisation, des contrats d’apprentissage et  Reconversions et promotions par l’alternance.


B. ORGANISER LA CONVERGENCE DES NIVEAUX DE PRISE EN CHARGE DES CONTRATS DE FORMATION ET D’APPRENTISSAGE

Avec une méthode innovante, objective , le RICC organise la convergence des niveaux de prise en charge des contrats de formation et d’apprentissage, avec la participation des branches professionnelles ( ou filière professionnelle ) et des prestataires de solution de formation eux-mêmes.


Dans le cadre du CSI 2023-2028 du 14 octobre 2023, le RICC est chargée de mettre à disposition des acteurs de l’apprentissage l’ensemble des niveaux de prise en charge applicables au Dossier d’Appui Technique et d’Appui Financier ( DTAF 220322-051551 ) au bénéfice des contrats de prestation des entités de formation et des branches professionnelles.


C’est désormais possible : la consolidation de l’ensemble des niveaux d’apprentissage et de certification des compétences professionnelles au sein d’un référentiel unique va permettre aux prestataires de solution de formation d’avoir connaissance de l’exhaustivité des références de certification professionnelles pour financer les projets ( ou programmes) de formation , conceptualiser efficacement les offres de formation, conformément aux principes fixés par le CSI 2023-2028 du 14 octobre 2023.


C. RENFORCER LE PROCESSUS D’IDENTIFICATION DES BESOINS EN COMPETENCES DES PERSONNES ET DES ENTREPRISES

Encourager la mobilisation des parties intéressées le Compte Professionnel de Formation Accrédite ( CPFA )
Organiser de Conseil de Gouvernance professionnelle pour les actifs occupés le CPFA sous contrôle opérationnel du RICC en charge de réguler les compétences et les certifications professionnelles tout en promouvant un service de qualité.


Outiller les prestataires de solution de formation en charge des projets de transition professionnelle
Notamment en mettant en œuvre un système d’information commun à l’ensemble des entités de formation et en harmonisant les règles de prise en charge des demandes formation en général , des CFPA spécifiquement.


Suivre la mise en œuvre des contrats de plan de développement des formations et de l’orientation professionnelles
En organisant un lien d’information ou de partenariat avec les agences régionales de l’emploi, de la formation et de l’orientation professionnelles sur les enjeux et dynamiques portées par les programmes de développement industriels et socio économique.


D. VALORISER ET PROMOUVOIR LES CERTIFICATIONS PROFESSIONNELLES


L’importance des certifications dans le contexte professionnel
Les certifications ne sont pas seulement des preuves de compétence pour les individus, elles sont également un outil stratégique pour les entreprises.


En valorisant les certifications, les entreprises peuvent s’assurer que leurs employés possèdent les compétences nécessaires pour répondre aux défis actuels et futurs.


De plus, en encourageant les employés à obtenir des certifications, les entreprises peuvent stimuler l’engagement et la motivation, tout en développant une culture d’apprentissage continu.


Par exemple, une entreprise dans le secteur de la technologie pourrait encourager ses employés à obtenir des certifications en cloud computing ou en intelligence artificielle pour rester à la pointe de l’innovation.


L’impact des certifications sur le recrutement en entreprise
Les certifications professionnelles influencent significativement le processus de recrutement dans les entreprises. Elles servent de repères fiables pour évaluer les compétences des candidats, allant au-delà des informations traditionnelles fournies par un CV.


E. CONTRIBUER A FAIRE EVOLUER LE MODELE ECONOMIQUE ET PEDAGOGIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE.


Le RICC:
Le RICC émet des recommandations auprès des branches professionnelles afin de faire converger les niveaux de prise en charge des contrats d’apprentissage. La méthode adoptée par le RICC pour élaborer ses recommandations est une méthode objective, qui permet de traiter un grand nombre de données et d’assurer une égalité de traitement entre toutes les branches professionnelles. Elle se fonde sur les travaux menés par les branches professionnelles, afin de refléter au mieux la réalité économique et métiers des différentes filières métiers.


En contribuant à l’amélioration de la qualité de l’offre de formation dans toutes ses dimensions de transformation des organisations et des personnes, la création davantage de valeurs via les prestations offertes aux clients et la valorisation des certifications professionnelles, le RICC revêt toute la notion. De qualité en matière de formation professionnelle:


Certification professionnelle:
Tout d’abord, la qualité d’une certification professionnelle doit être considérée au regard de l’évolution professionnelle de ses titulaires et de son adéquation aux besoins en compétences du marché du travail. L’appréciation de cette qualité nécessite un examen approfondi de chaque projet de certification professionnelle fondé sur ses résultats concrets au regard de ces deux finalités.


A cette exigence de qualité il convient d’associer un impératif de réactivité, qui via la procédure simplifiée d’enregistrement des certifications et l’instruction rapide des demandes d’enregistrement par le RICC permet une adaptabilité nécessaire à l’efficacité du système.


Qualité des actions de formation:
Enfin, la qualité des actions de formation est évidemment primordiale. À ce titre, le RICC contribue à la réalisation et à la diffusion d’informations sur la qualité des actions de formation, les innovations pédagogiques, leur impact sur le niveau de qualification des actifs, sur l’égalité d’accès femme/homme ou sur l’accès des personnes en situation de handicap… Ces recommandations sont publiques et transmises aux pouvoirs publics.
Le RICC peut aussi exercer une sorte de droit d’alerte en signalant aux services de contrôle de l’État tout dysfonctionnement identifié dans le cadre de ses missions en matière de formation professionnelle.